Comentario de Seminario (blogger)

EL PRESENTE SEMINARIO LOGRÓ EVIDENCIAR UN TRABAJO COLABORATIVO LLENO DE ENRIQUECIMIENTO PROFESIONAL PARA LA BASE DE LA ENSEÑANZA DEL NIVEL SUPERIOR.
ENTRE COMPAÑEROS APORTAMOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS Y POTENCIAMOS ACTITUDES QUE ATAJARON DIFERENTES PROBLEMÁTICAS ACTUALES DEL NIVEL Y QUE SOBRE TODO APOYARON DE GRAN MEDIDA A LAS SOLUCIONES DE LAS NECESIDADES.

ME PARECE UN TRABAJO ADECUADO, ACTUAL Y NECESARIO QUE MERECE SER DESARROLLADO AL MÁXIMO...
GRACIAS

Alumnos autónomos, ¿maestros que trabajan por ello?...

 

1.     Titulo de la investigación:

Alumnos autónomos, ¿maestros que trabajan por ello?...

 

2.     Área de interés

La autonomía (o falta de) en los alumnos normalistas y el modelo que sus docentes reflejamos en ellos.

 

3.     Tópico de investigación

¿PODEMOS ENCAUSAR A LOS ALUMNOS A SER AUTÓNOMOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE?

 

4. Problema práctico

En la actualidad observamos una realidad estudiantil de nivel superior que no va de acuerdo a lo que los enfoques, los paradigmas y la concepción que se tiene de ellos con respecto a la autonomía en su proceso de aprendizaje; generando entonces algunos aspectos que se han vuelto problema como el no asumir su activo papel en lo que aprenden y desarrollan.

Costo: Contar con alumnos de nivel superior con deficiencias (varias) y sobre todo con múltiples malas actitudes para asumir la importancia de autonomía en su papel.

 

5. Pregunta de investigación

¿Es mi papel un modelo que impide desarrollar en ellos autonomía por lo que les interesa conocer y/o aprender-desarrollar? ¿Cómo ayudar a modificar estas acciones?

6. Problema de investigación

Desarrollar y poner en práctica múltiples estrategias para atraer a los estudiantes a desarrollar su propio andamiaje y aprendizaje significativo por ende. 

 

Generar interés para crear un propósito en el buscar información-desarrollar habilidad por su cuenta. 

7. Técnicas de investigación

<<TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PARA ESTE TRABAJO>>

Tipos de investigación por aplicar:

1) Exploratoria,

2) Descriptiva

3) Analítica.

Técnica de campo:

1) Observación directa e indirecta

2) Sondeo de opinión

3) Muestra de entrevistas (en video)

8. Información generada 

En primer lugar me voy a enfocar en la observación, la cual como ya sabemos es una técnica de campo, después de ello y con ayuda de mis observaciones elaboraré una serie de indicadores que me permitan en sencillas y breves preguntas encontrar la respuesta certera del por qué ocurren acciones que no fortalecen la participación activa y autónoma de los educandos y después crear un plan de acción específica del tema.

 

PASOS-> Observación, elaboración de instrumentos varios, recopilación de datos, valoración de respuestas/datos obtenidos, creación de análisis y finalmente creación de plan de acción para la resolución.

9. Glosario

ü  Autonomía

ü  Paradigmas educativos

ü  Modelo educativo

ü  Técnicas de investigación

Alumnos autónomos, maestros que trabajan por ello... (2)

Anteriormente publiqué mi tema principal y las características para iniciar con la investigación del tema, (con la finalidad de encontrar un principal objetivo de la realización del mismo), pero en esta ocasión mencionaré las técnicas/tipos de investigación en los que centraré mi objetivo. 

 

En la sesión pasada mencioné que mi objetivo se atajaría apoyándose en distintos instrumentos y acciones que debía concretar para poder determinar qué es lo que verdaderamente ocurre con la comunidad estudiantil y con qué barreras se topa el alumnado al momento de crear un estilo de vida (escolar) para el aprendizaje autónomo y sin ataduras de espacios, tiempos y momentos exactos de lecturas que revisar y analizar en cada uno de los programas, en este caso de los normalistas. 

 

En primer lugar me voy a enfocar en la observación, la cual como ya sabemos es una técnica de campo, después de ello y con ayuda de mis observaciones elaboraré una serie de indicadores que me permitan en sencillas y breves preguntas encontrar la respuesta certera del por qué ocurren acciones que no fortalecen la participación activa y autónoma de los educandos y después crear un plan de acción específica del tema.

 

PASOS-> Observación, elaboración de instrumentos varios, recopilación de datos, valoración de respuestas/datos obtenidos, creación de análisis y finalmente creación de plan de acción para la resolución.

 

<<TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PARA ESTE TRABAJO>>

Tipos de investigación por aplicar:

1) Exploratoria,

2) Descriptiva

3) Analítica.

 

Técnica de campo:

1) Observación directa e indirecta

2) Sondeo de opinión

3) Muestra de entrevistas (en video)

 

(VIDEO AQUÍ PROXIMAMENTE)

¿Alumnos autónomos con su aprendizaje? SÍ SE PUEDE :)

¿PODEMOS ENCAUSAR A LOS ALUMNOS A SER AUTÓNOMOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE?

PROBLEMA PRÁCTICO:

En la actualidad observamos una realidad estudiantil de nivel superior que no va de acuerdo a lo que los enfoques, los paradigmas y la concepción que se tiene de ellos con respecto a la autonomía en su proceso de aprendizaje; generando entonces algunos aspectos que se han vuelto problema como el no asumir su activo papel en lo que aprenden y desarrollan.

COSTO:

Contar con alumnos de nivel superior con deficiencias (varias) y sobre todo con múltiples malas actitudes para asumir la importancia de autonomía en su papel.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿Es mi papel un modelo que impide desarrollar en ellos autonomía por lo que les interesa conocer y/o aprender-desarrollar? ¿Cómo ayudar a modificar estas acciones?

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

Desarrollar y poner en práctica múltiples estrategias para atraer a los estudiantes a desarrollar su propio andamiaje y aprendizaje significativo por ende. 

Generar interés para crear un propósito en el buscar información-desarrollar habilidad por su cuenta.